Conteúdos teóricos ou práticos? A Libras na perspectiva dialógico-avaliativa de professores de Química em formação

Carla Janaina Figueredo; Thaysa dos Anjos Silva Romanhol; Juliana Guimarães Faria

doi:10.13102/cl.v26i3.11737

Auteurs

Carla Janaina Figueredo UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
Thaysa dos Anjos Silva Romanhol Instituto Federal de Goiás
Juliana Guimarães Faria Universidade Federal de Goiás

DOI :

https://doi.org/10.13102/cl.v26i3.11737

Mots-clés :

Língua Brasileira de Sinais. Dialogismo. Posturas avaliativas. Conteúdos teóricos. Conteúdos práticos.

Résumé

O objetivo deste artigo é problematizar as posturas avaliativas de nove professores de Química em formação quanto aos conteúdos teóricos e práticos cursados na disciplina de Libras entre os anos de 2017 a 2021 no IFG-Campus Inhumas/Goiás/Brasil. Refletimos, também, a partir de conceitos basilares do Círculo de Bakhtin, sobre as possíveis implicações dessas avaliações para a sua formação acadêmica e profissional. Trata-se de um estudo de caso de natureza quanti-qualitativa, pois envolve a análise de dados qualitativos e quantitativos. Utilizamos como referencial teórico Bakhtin/Volóchinov (2004), Volóchinov (2021), Fiorin (2020), Brait; Melo (2010), além de autores que discutem o contexto da disciplina de Libras como Campos; Santos (2013), Paiva, Faria e Chaveiro (2018). Os resultados revelam que os participantes avaliam positivamente a disciplina de Libras visto que compreendem sua importância para a sua vida profissional e pessoal. Identificamos que, apesar de os discentes de Química enfatizarem seu desejo por mais prática e menos teoria, eles reconhecem a necessidade de ambas na construção de seu perfil docente. Com base nas posturas avaliativas dos participantes, compreendemos ser necessário repensar a disciplina de Libras de forma que os conteúdos teóricos e práticos possam ser concebidos a partir de abordagensdialógicas, as quais priorizam a interdependência de seus elementos e enfatizam a compreensão da Libras e de seu uso como prática sociocultural e ideológica em contextos de comunicação.

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Thaysa dos Anjos Silva Romanhol, Instituto Federal de Goiás

Docente na área de Libras no Instituto Federal de Goiás e doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás.

ORCiD: https://orcid.org/0000-0001-5284-1758

Juliana Guimarães Faria, Universidade Federal de Goiás

Doutora em Educação – Universidade Federal de Goiás. Professora do Departamento de Libras e Tradução da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás.

https://orcid.org/0000-0002-4493-8944

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