Os usos do MAS em debates do Youtube

Tatiane dos Santos Ramos Arantes; Cristina  Lopomo Defendi

doi:10.13102/cl.v25i1.7828

Autores

Tatiane Arantes Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo / Universidade de São Paulo.
Cristina Lopomo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo.

DOI:

https://doi.org/10.13102/cl.v25i1.7828

Palavras-chave:

Gramaticalização, Argumentação, Gênero debate. Cognição.

Resumo

Este artigo apresenta uma pesquisa que busca mapear e comparar os usos do MAS em textos argumentativos escritos e orais. Em uma perspectiva textual, funcionalista e cognitivista, apoiamo-nos em Koch (2011), Neves (2011 e 2013), Castilho (1997 e 2010), Tomasello (2003), entre outros estudiosos. A partir da transcrição de debates orais, foi realizada uma análise qualitativa e quantitativa dos usos do MAS, como coordenativo (ou conectivo textual), operador argumentativo ou marcador discursivo e, como resultado, comparativamente, apontamos o uso do item com determinantes pragmáticos agindo em substituição de parte da quantidade que seria esperada se também se comportasse tão somente como conectivo ou operador bem como o fez em textos escritos com os editoriais. Cada uso mobiliza, intersubjetivamente, um tipo de estratégia argumentativa que contribui para a dinâmica contínua da movimentação da língua.

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Biografia do Autor

Cristina Lopomo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo.

Professora permanente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. Doutora e Mestre em Filologia e Língua Portuguesa pela Universidade de São Paulo. Atua como membro dos seguintes grupos de pesquisa: "Linguagem e cognição" (USP-CNPq), "Descrição do Português do Brasil" (IFSP-CNPq) e "Grupo de Estudos da Linguagem do IFSP" (IFSP-CNPq). E-mail: crislopomo@ifsp.edu.br.

Referências

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