A Representação do Inglês como Língua Franca no Livro Didático do Ensino Médio

Abstract

Neste artigo, propomos uma reflexão crítica sobre a perspectiva intercultural apresentada no livro didático de língua inglesa do ensino médio diante da reconhecida percepção deste idioma como uma língua franca global. Para tanto, discutimos algumas implicações pedagógicas que os estudos do inglês como língua franca tem trazido para o processo de ensino-aprendizagem dessa língua de uma maneira geral, buscando nos concentrar num dos principais recursos à disposição de professores e alunos na escola pública: o livro didático. Paralelo à nossa reflexão, apresentamos alguns resultados obtidos a partir da investigação de duas coleções de livros didáticos do ensino médio selecionadas pelo Programa Nacional do Livro Didático de 2015.