Formação continuada em multiletramentos: ressignificando as práticas pedagógicas com a inserção das tecnologias digitais móveis

Resumo

Este estudo tem por objetivo discutir sobre o processo de formação continuada de educadores da educação básica, através do desenvolvimento de atividades implementadas em um curso de formação semipresencial, que visou potencializar as ações pedagógicas do professor do Ensino Fundamental, a partir do uso das tecnologias digitais móveis (TDM). Para tanto, apresentamos reflexões acerca da importância das TDM na vida cotidiana, buscando compreender como professores constroem conhecimento na sociedade da informação e podem levar esse processo para a sala de aula de maneira efetiva, por meio da interação com os discentes, com vistas à ressignificação e (re)construção de concepções e práticas pedagógicas, integrando demandas que a cultura digital propõe. Nesse sentido, entendemos que é preciso pensar em ações, a partir da Pedagogia dos Multiletramentos e da multiplicidade – cultural e semiótica – de práticas letradas da nossa sociedade; e, sob essa ótica, mobilizamos, neste estudo, a discussão de categorias teóricas como pedagogia dos multiletramentos, tecnologias móveis e pesquisa colaborativa. Os resultados do estudo apontam que, a partir da pesquisa colaborativa, foram propiciados movimentos dialógicos e reflexivos constantes com os professores envolvidos. Inferimos, portanto, que a efetivação de sequências didáticas, na perspectiva dos multiletramentos, é um grande desafio para o professor; porém, com a construção colaborativa – nos encontros de formação continuada –, é possível consolidar atividades multiletradas, com o uso das tecnologias digitais móveis (TDM), que contribuam para a melhoria do processo de ensino e de aprendizagem.