Análise em Livro Didático de Língua Inglesa: Abordagem para um Ensino Crítico em Linguística Aplicada mediada pelo Professor

Authors

  • André Ricardo Ribeiro Silva Universidade Federal do Norte do Tocantins
  • Géssica Gonçalves Santos Gracioli Universidade Federal do Norte do Tocantins
  • Regina Sousa Maia Universidade Federal do Norte do Tocantins
  • Selma Maria Abdalla Dias Barbosa Universidade Federal do Norte do Tocantins

DOI:

https://doi.org/10.13102/cl.v25i1.10308

Keywords:

Textbook, Teaching., Applied Linguistics

Abstract

This paper aims to analyze the units 1 and 2 within the scope of the English Language Textbook Joy! and how they contribute to the learning of the English language from the perspective of critical language teaching mediated by teacher's perception in the analysis of the available supplies in the classroom. To achieve this, a theoretical reflection on Applied Linguistics and Critical Applied Linguistics (MOITA LOPES, 1994, 1998, 2003, 2006; RAJAGOPALAN, 2003, 2006; PENNYCOOK, 1999, 2001, 2006) was carried out in line with the theory of Critical Pedagogy (FREIRE, 2002, 2011).Thus, this qualitative-interpretative research presents results that evidenced the need for (de)construction of concepts and paradigms that witnessed the real contexts of teaching and the transgression of  the boundaries of the textbook. 

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Author Biographies

André Ricardo Ribeiro Silva, Universidade Federal do Norte do Tocantins

Mestre em Letras pelo Programa de Pós-graduação Ensino de Língua e Literatura (PPGLL/ UFT).  Doutorando do Programa de Pós-graduação em Linguística e Literatura pela Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT) e servidor público federal no cargo de Assistente Administrativo na mesma instituição.

Géssica Gonçalves Santos Gracioli, Universidade Federal do Norte do Tocantins

Mestra pelo Programa de Pós-Graduação em Língua e Cultura da Universidade Federal da Bahia (2018). Doutoranda e Bolsista Capes no Programa de Pós-graduação em Linguística e Literatura pela Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT).

Regina Sousa Maia, Universidade Federal do Norte do Tocantins

Mestra em Letras pelo Programa de Pós-graduação Ensino de Língua e Literatura (PPGLL/ UFT).  Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Linguística e Literatura pela Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT). Professora da Educação Básica do Estado do Tocantins (SEDUC/TO).

Selma Maria Abdalla Dias Barbosa, Universidade Federal do Norte do Tocantins

 Mestra em Linguística Aplicada ao Ensino\aprendizagem de LE\L2 pela Universidade de Brasília (UNB). Doutora  em Estudos Linguísticos pela Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho (UNESP). É professora Adjunta da Universidade Federal do Norte do Tocantins (UFNT) e docente do Programa de Pós-graduação em Linguística e Literatura (PPGLLIT) da mesma instituição.

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Published

2024-12-30

How to Cite

Ribeiro Silva, A. R., Gonçalves Santos Gracioli, G., Sousa Maia, R., & Abdalla Dias Barbosa, S. M. (2024). Análise em Livro Didático de Língua Inglesa: Abordagem para um Ensino Crítico em Linguística Aplicada mediada pelo Professor. A Cor Das Letras, 25(3). https://doi.org/10.13102/cl.v25i1.10308

Issue

Vol. 25 No. 3 (2024): Ensino de Língua e Literatura

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