Múltiplas interpretações de um poema de química através do dialogismo
Multiples interpretations of a chemistry poem by dialogism
DOI:
https://doi.org/10.13102/cad.fs.uefs.v22i01.10444Palavras-chave:
poema, ensino de química, dialogismo, criatividadeResumo
Neste trabalho, sugerimos um conjunto de palavras ou expressões para preencher as lacunas do poema “Químico Apaixonado”, de Wilmo Ernesto Francisco Junior. Discutimos as possibilidades de preenchimento, lacuna por lacuna, ao mesmo tempo que explicamos brevemente os conceitos químicos envolvidos. Os conteúdos explorados são: reações de combustão, nox, reações de oxirredução, ressonância e modelos atômicos. Cada espaço vazio pode ser completado de infinitas maneiras, pois depende do modo como o leitor interage com o poema. Partimos do pressuposto de que o leitor dialoga com a poesia e tem uma compreensão ativa dela. A criatividade e vivências de cada um são o que influenciará a escolha das palavras que podem preencher as lacunas. Para enriquecer a discussão, foram utilizadas as teorias das treze categorias cognitivas e da metaformação. Uma resposta ao escrito inicial foi feita em forma de outro poema, com termos químicos, acrescentando os conceitos de reação de decomposição e radioatividade. A conversa aqui estabelecida poderá aprimorar o ensino de química, de maneira a aproveitar o conhecimento prévio do educando em uma possível aplicação do poema em sala de aula.
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