Estudo das crenças de professores e alunos dos cursos de Licenciatura em Letras da Uefs sobre o processo de aprendizagem: oportunizando caminhos de pesquisa
DOI:
https://doi.org/10.13102/cl.v16i1.1405Resumo
Este artigo apresenta um projeto de pesquisa cujo objetivo é mapear o sistema de crenças de alunos e professores dos cursos de Licenciatura em Letras Vernáculas, Língua Inglesa, Língua Francesa e Língua Espanhola da Universidade Estadual de Feira de Santana acerca (1) do processo de aprendizagem de línguas estrangeiras, (2) dos fatores que influenciam tal processo, e (3) das estratégias eficazes de aprendizagem, através da identificação de semelhanças e diferenças entre estes grupos. Tais crenças impactam e interferem nos resultados obtidos pelos alunos, e também nas estratégias de ensino adotadas pelos professores. A cadeia de influência recíproca é significativa: as crenças dos alunos balizam as estratégias de aprendizagem que eles põem em prática; as crenças dos professores não apenas intervêm naquelas dos alunos, mas acima de tudo, determinam as formas de organização do ensino e da avaliação. Pretende-se que os resultados da pesquisa permitam compreender as representações de chegada e de saída, os fatores que podem influenciar tais mudanças e, essencialmente, o impacto das crenças na formação dos licenciados.Downloads
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