v. 18 n. 3 (2017): Ensino de Língua e Literatura

Publicado: 2018-03-07

Editorial

Editorial

1-4
- PDF

Apresentação

Perspectivas contemporâneas do ensino de línguas e literaturas

Patrício Nunes Barreiros, Flávia Aninger de Barros Rocha, Mariana Fagundes de Oliveira Lacerda, Silvana Silva de Farias Araujo

5-9
- PDF

Artigos

A escrita sob o olhar do aluno no ensino médio: representações e reflexões

Dalve Oliveira Batista-Santos, Dimas Henrique Pereira de Oliveira Silva

10-26
- PDF
A motivação para a leitura na escola: contribuições do ensino de literatura

André Luis Machado Galvão, António Carvalho da Silva

27-42
- PDF
Ensino de língua portuguesa e memes de internet: outros textos, outras leituras

Isnalda Berger, Úrsula Cunha Anecleto

43-53
- PDF
Competência comunicativa e letramento crítico: formação de professores de língua estrangeira para a cidadania e inclusão social

Mellissa Moreira Figueiredo Barbosa, José Railson da Silva Costa, Milenna Brun

54-66
- PDF
Literatura na Hora Certa, um pacto para o letramento literário? Uma análise da proposta de formação do Pnaic

Elza Rodrigues Barbosa Peixoto, Maria José de Pinho

67-84
- PDF
Haicai: Sequência Didática na perspectiva do Letramento Literário

Walmeria Oliveira Dantas, Alana de Oliveira Freitas El Fahl

85-103
- PDF
O gótico no livro Literatura Brasileira: em diálogo com outras literaturas e outras linguagens

Márcio Alessandro de Oliveira

104-115
- PDF
O ensino de língua portuguesa a partir do uso do livro didático: um olhar reflexivo sobre as atividades de compreensão e interpretação

Bárbara Muders, Ana Cecilia Teixeira Gonçalves

116-137
- PDF
O professor de línguas, o PNLD, o livro didático de línguas e outros materiais didáticos

Renato Caixeta da Silva

138-153
- PDF
O filme diary of a wimpy kid no ensino da língua inglesa

Alba Krishna Topan Feldman, Luiz Sérgio Alzair Alzão

154-166
- PDF
Português e Redação: imprecisão de duas disciplinas de uma disciplina só

Lívia Carvalho Mendonça, Ligia Pellon de Bulhões

166-174
- PDF
Pedagogy of Multiliteracies and Argumentation: An Online Attempt in the Letras Course

Najin Marcelino Lima, Maria Cristina Damianovic

175-193
- PDF (English)
Princípios teórico-metodológicos para elaboração de material didático de PLE e a necessidade de inclusão sistemática dessa discussão nos currículos de formação de professores

Iranildes Almeida de Oliveira Lima, Luana Moreira Reis

194-206
- PDF
Por uma prática de leitura e escrita: uma experiência com o gênero fábula

Jeane Maria Favorino, Alana de Oliveira Freitas El Fahl

207-221
- PDF
Regimes de interação em práticas de inclusão de deficientes visuais

Elza Rodrigues Barbosa Peixoto, Luiza Helena Oliveira da Silva

222-240
- PDF
Toponímia e memória: uma proposta de atividade para as aulas de Língua Portuguesa no Ensino Médio

Alexandre Melo de Sousa, Ana Paula Teixeira Gouveia

241-253
- PDF
Translinguajamento: pensando entre línguas a partir de práticas e metadiscursos de docentes indígenas em formação superior

Denise Pimenta de Oliveira, André Marques do Nascimento

254-266
- PDF
Webletramiento: cronotopías, exotopías, desafíos contemporáneos del profesor de E/LE

Robério Periera Barreto

267-274
- PDF (Español (España))

v. 18 n. 3 (2017): Ensino de Língua e Literatura

Editorial

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Apresentação

Perspectivas contemporâneas do ensino de línguas e literaturas

Artigos

A escrita sob o olhar do aluno no ensino médio: representações e reflexões

A motivação para a leitura na escola: contribuições do ensino de literatura

Ensino de língua portuguesa e memes de internet: outros textos, outras leituras

Competência comunicativa e letramento crítico: formação de professores de língua estrangeira para a cidadania e inclusão social

Literatura na Hora Certa, um pacto para o letramento literário? Uma análise da proposta de formação do Pnaic

Haicai: Sequência Didática na perspectiva do Letramento Literário

O gótico no livro Literatura Brasileira: em diálogo com outras literaturas e outras linguagens

O ensino de língua portuguesa a partir do uso do livro didático: um olhar reflexivo sobre as atividades de compreensão e interpretação

O professor de línguas, o PNLD, o livro didático de línguas e outros materiais didáticos

O filme diary of a wimpy kid no ensino da língua inglesa

Português e Redação: imprecisão de duas disciplinas de uma disciplina só

Pedagogy of Multiliteracies and Argumentation: An Online Attempt in the Letras Course

Princípios teórico-metodológicos para elaboração de material didático de PLE e a necessidade de inclusão sistemática dessa discussão nos currículos de formação de professores

Por uma prática de leitura e escrita: uma experiência com o gênero fábula

Regimes de interação em práticas de inclusão de deficientes visuais

Toponímia e memória: uma proposta de atividade para as aulas de Língua Portuguesa no Ensino Médio

Translinguajamento: pensando entre línguas a partir de práticas e metadiscursos de docentes indígenas em formação superior

Webletramiento: cronotopías, exotopías, desafíos contemporáneos del profesor de E/LE

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