Vol. 23 No 3 (2022): Ensino de Língua e Literatura

Apresentação do Dossiê

Ensino de língua, práticas de linguagem e tecnologias: dimensão ética e responsabilidade social

José António Marques Moreira, Obdália Santana Ferraz Silva, Úrsula Cunha Anecleto

3-6
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Dossiê: Ensino de Língua, Práticas de linguagem e Tecnologias

Formação continuada em multiletramentos: ressignificando as práticas pedagógicas com a inserção das tecnologias digitais móveis

Sirlaine Pereira Nascimento dos Santos, Jucileide Santos de Jesus Moraes, Fabíola Silva de Oliveira Vilas Boas

7-22
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Indo na contramão: dos imperativos discursivos da legislação às práticas sociais para os Letramentos Surdos na Educação Básica

Anna Karyna Torres Cortes, Taylane Santos do Nascimento, Úrsula Cunha Anecleto

23-37
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Ensino de línguas e desenvolvimento da identificação com a humanidade: uso didático do documentário audiovisual Human na formação de professores

Milenna Brun

38-60
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Linguagem, ensino e tecnologias: o estágio supervisionado de língua portuguesa como espaço de interação social

Zilda Dourado Pinheiro, Carolina Santos, Anderson Carmo

61-72
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Reflexões acerca do ensino hibrido: desmistificando conceitos e modelos no processo do fazer pedagógico

Neide Araujo Castilho Teno

73-85
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O gênero oral qualificação de projeto de pesquisa: uma experiência didática no ensino de leitura e produção de textos acadêmicos

Heleno Santiago, Júlio Araújo

86-111
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Contornos da formação de professores de Letras no Brasil: uma análise segundo dados do Censo da Educação Superior

Cristiane Dall Cortivo Lebler

112-127
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Entre emoções de estudantes e professores de Português como Língua de Acolhimento

Marise Rodrigues Guedes, Maria D'Ajuda Alomba Ribeiro

128-149
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Multiletramentos e Letramentos Críticos na Educação Básica: das Paredes às Redes

Simone Bueno Borges da Silva, Manoela Oliveira de Souza Santana

150-169
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Artigos em Fluxo Contínuo

30 anos de história da nihongogakko da escola pública de Registro e a luta de uma comunidade nikkei: um estudo contextual dos primórdios da implementação do ensino de língua japonesa nas escolas públicas estaduais paulistas

Otávio de Oliveira Silva

170-179
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Concepções de texto subjacentes aos Objetos Educacionais Digitais do livro didático de Língua Portuguesa da coleção “Buriti Mais Português”

Regina Cláudia Pinheiro, Regina Mara Pinheiro Lima

180-196
- PDF (Português (Brasil))
Trajetória do ensino da língua italiana no oeste do Paraná

Rosemary Castañeda Zanette

197-209
- PDF (Português (Brasil))
Dialogismo e representações sociais em discursos sobre a redação do Enem

Claudia Cândido da Silva, Carmen Teresinha Baumgärtner

210-232
- PDF (Português (Brasil))
Mediação de leitura no ensino médio: por um diálogo entre literatura, linguagem e sociedade

Fernanda Fernandes Pimenta de Almeida Lima, Leidianne da Silva Moreira Fagundes

233-248
- PDF (Português (Brasil))
Quando a oralidade chega à escrita: o apagamento do /R/ em infinitivos verbais em textos escolares

Eveline Souza Messias, Mariana Fagundes de Oliveira Lacerda

249-269
- PDF (Português (Brasil))
Formação de professores e prática docente: uma discussão sobre a apropriação das orientações para o ensino de análise linguística a discussion about the learning of the orientations for teaching linguistic analysis

Lívia Suassuna, Robelli Alves de Souza

270-289
- PDF (Português (Brasil))
Os super-heróis como recursos de desenvolvimento humano em ambiente escolar: uma proposta de formação docente

Gelson Vanderlei Weschenfelder, Ernani Mugge

290-305
- PDF (Português (Brasil))
Un Un enfoque didáctico para desarrollar la competencia léxica: el uso del Diccionario ejemplificado del Español de Cuba

Yessy Villavicencio Simón, Ivan Gabriel Grajales Melian

306-316
- PDF (Português (Brasil))
Improviso, ensaio e expansão: reflexões sobre escola e educação pós-pandemia

Ana Elisa Ribeiro

317-325
- PDF (Português (Brasil))
O desvio de todos nós: norma, ensino e preconceito

Yuri Brito Santos, Américo Venâncio Lopes Machado Filho

326-342
- PDF (Português (Brasil))
A produção de Objetos Educacionais Digitais Multi-Hipermidiáticos exercício de autoria docente na formação

Neidson Dionísio Freitas de Saantana , Obdália Santana Ferraz Silva, José António Moreira

343-356
- PDF (Português (Brasil))

Vol. 23 No 3 (2022): Ensino de Língua e Literatura

Apresentação do Dossiê

Ensino de língua, práticas de linguagem e tecnologias: dimensão ética e responsabilidade social

Dossiê: Ensino de Língua, Práticas de linguagem e Tecnologias

Formação continuada em multiletramentos: ressignificando as práticas pedagógicas com a inserção das tecnologias digitais móveis

Indo na contramão: dos imperativos discursivos da legislação às práticas sociais para os Letramentos Surdos na Educação Básica

Ensino de línguas e desenvolvimento da identificação com a humanidade: uso didático do documentário audiovisual Human na formação de professores

Linguagem, ensino e tecnologias: o estágio supervisionado de língua portuguesa como espaço de interação social

Reflexões acerca do ensino hibrido: desmistificando conceitos e modelos no processo do fazer pedagógico

O gênero oral qualificação de projeto de pesquisa: uma experiência didática no ensino de leitura e produção de textos acadêmicos

Contornos da formação de professores de Letras no Brasil: uma análise segundo dados do Censo da Educação Superior

Entre emoções de estudantes e professores de Português como Língua de Acolhimento

Multiletramentos e Letramentos Críticos na Educação Básica: das Paredes às Redes

Artigos em Fluxo Contínuo

30 anos de história da nihongogakko da escola pública de Registro e a luta de uma comunidade nikkei: um estudo contextual dos primórdios da implementação do ensino de língua japonesa nas escolas públicas estaduais paulistas

Concepções de texto subjacentes aos Objetos Educacionais Digitais do livro didático de Língua Portuguesa da coleção “Buriti Mais Português”

Trajetória do ensino da língua italiana no oeste do Paraná

Dialogismo e representações sociais em discursos sobre a redação do Enem

Mediação de leitura no ensino médio: por um diálogo entre literatura, linguagem e sociedade

Quando a oralidade chega à escrita: o apagamento do /R/ em infinitivos verbais em textos escolares

Formação de professores e prática docente: uma discussão sobre a apropriação das orientações para o ensino de análise linguística a discussion about the learning of the orientations for teaching linguistic analysis

Os super-heróis como recursos de desenvolvimento humano em ambiente escolar: uma proposta de formação docente

Un Un enfoque didáctico para desarrollar la competencia léxica: el uso del Diccionario ejemplificado del Español de Cuba

Improviso, ensaio e expansão: reflexões sobre escola e educação pós-pandemia

O desvio de todos nós: norma, ensino e preconceito

A produção de Objetos Educacionais Digitais Multi-Hipermidiáticos exercício de autoria docente na formação

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